Documental la cual Redacta la vida de Salome Ureña de Henriquez
Área Lengua Española: NOVEDADES DEL ÁREA
Área Lengua Española: NOVEDADES DEL ÁREA: Posgrado en bibliotecas escolares, cultura escrita y sociedad en red La OEI ha convocado la III edición del Posgrado Bibliotec...
PROGRAMA FOMENTO A LA LECTURA.
Viceministerio de Servicios Técnicos y
pedagógicos
Dirección General de Currículo
“Año del Bicentenario del Natalicio de Juan Pablo
Duarte”
Área de Lengua Española.
PROGRAMA NACIONAL DE FOMENTO DE LA LECTURA.
1.-
Descripción:
El Programa Nacional de Fomento de la Lectura es un
programa del Área de Lengua Española de la Dirección General de Currículo del
Ministerio de Educación de la República Dominicana que busca despertar el
interés de los estudiantes por la lectura y su desarrollo integral a través de
la lengua, el disfrute estético, la creatividad y la producción de
conocimientos.
Mediante
un conjunto de actividades programadas, la lectura se sitúa en un lugar
preponderante de la vida de la escuela, relacionándose íntimamente con los
propósitos de los programas de las diferentes áreas que integran el curriculum
y, particularmente, con la enseñanza de la lengua y la literatura.
El Programa Nacional de Fomento de la Lectura se
desarrolla en todas las escuelas del Nivel Inicial, Nivel Básico y del Nivel
Medio, mediante actividades diversas que se incorporan a los programas
regulares de la escuela, con la finalidad de incrementar la experiencia lectora
de los/las estudiantes. En todos los casos, el Programa es considerado
curricular, dentro o fuera del horario
regular, y comprende acciones en el aula, en la casa, en las bibliotecas, a
nivel provincial, regional y nacional.
2.-
Propósitos:
-
Abrir
la experiencia del/de la estudiante al mundo maravilloso de la lectura.
-
Propiciar
destrezas lingüísticas, a partir de la lectura de textos clásicos y
contemporáneos de la literatura universal, que encarnan valores paradigmáticos
de la escritura artística.
-
Incitar
al desarrollo del pensamiento, puesto que a un mayor dominio del instrumental
lingüístico le acompaña siempre una mayor destreza en la organización del
pensamiento.
-
Estimular
el cultivo de la sensibilidad particular del/de la estudiante y permitir la
valoración de la riqueza del disfrute estético.
-
Darle
salida al autodescubrimiento de las potencialidades creativas del/de la
estudiante.
-
Ayudar
a ampliar su universo de representación y espíritu crítico, al ponerlo en
contacto con obras fundamentales y permitirle el ejercicio del criterio, la
interpretación personal de lo leído, la recreación de la obra.
-
Aumentar
la formación cultural general al facilitar el manejo de autores, movimientos
literarios y fundamentaciones estéticas e históricas, relacionadas con los
personajes, ideas y circunstancias que los produjeron, o que traten de los
hechos y de la vida de los personajes que se conmemoran, poniendo en relación
activa a la escuela con sus fechas patrias importantes.
-
Contribuir
al enriquecimiento de la percepción simbólica, puesto que un buen dominio de la
lengua no solo sirve para la comunicación eficaz, sino para la comprensión del
mundo, y de los lenguajes simbólicos de la vida contemporánea.
3.-
Actividades:
A) “La
Hora del Cuento”: Es
una actividad regular y programada, destinada a despertar tempranamente el
interés por los libros y el tesoro de la imaginación en los/las niños/as del
Nivel Inicial y del Primer Ciclo del Nivel Básico. Consiste en la lectura, en
voz alta, de cuentos infantiles de
reconocidos valores universales y nacionales para el debate y la recreación de
los textos leídos y estimular la imaginación y la creatividad de los/las
estudiantes.
B) “Olimpíada
de Lectura”: Es una actividad
dirigida a estimular, en los/las estudiantes del Segundo Ciclo del Nivel Básico
y de todos los grados del Nivel Medio, el interés por la lectura comprensiva y
recreativa, como uso de los ejes fundamentales de su formación, de textos
narrativos (cuentos y novelas), poesías, obras de teatro, ensayos, textos de
Historia Patria y escritos periodísticos (editoriales y artículos de fondo de
periódicos y revistas) incluidos en la programación del año escolar. Comprende
cuatro (4) categorías de participación:
A:
Estudiantes de 5to. y 6to. grados del Nivel Básico;
B: Estudiantes de 7mo. y
8vo. grados del Nivel Básico;
C:
Estudiantes del Primer Ciclo del Nivel Medio;
D:
Estudiantes del Segundo Ciclo del Nivel Medio, Modalidad General.
Los propósitos de esta actividad son:
·
Estimular
en el/la estudiante dominicano/a el interés por la lectura comprensiva y
recreativa como uno de los ejes fundamentales de su formación, destacando a
los/las mejores lectores/as del año escolar.
·
Promover
y apoyar en las diversas instancias del sector educativo dominicano (Centros
Educativos, Distritos y Regionales) las acciones de fomento de la lectura en
el/la estudiante y la participación activa de los/as educadores/as y de las
comunidades en ese proceso.
·
Favorecer la capacidad de razonamiento, la
creatividad, las inquietudes intelectuales, el pensamiento abstracto, la
sensibilidad y el espíritu crítico.
·
Incrementar el acervo cultural al acercarse a
diferentes autores y períodos históricos.
·
Incentivar en los alumnos el hábito de la lectura como procedimiento
necesario para lograr el buen uso de la escritura.
·
Formar alumnos críticos y reflexivos a
partir de la lectura y análisis de textos.
·
Ayudar al desarrollo y perfeccionamiento del
lenguaje. Mejorar la expresión oral y escrita y hacer el lenguaje más fluido.
·
Descubrir la belleza del lenguaje a través de la
lectura de textos bien seleccionados.
·
Estimular y satisfacer la curiosidad intelectual
y científica.
· Despertar
aficiones e intereses.
C) “Concurso
Nacional de Ortografía. Es una actividad dirigida a estudiantes de 5º a 8º
grados del Nivel Básico y de todos los grados del Nivel Medio, tanto del sector público como del sector
privado con el propósito de contribuir con el fortalecimiento de las
capacidades comunicativas y creativas de uso de la lengua escrita. Comprende cuatro (4)
categorías de participación:
A: Estudiantes de 5º y 6º grados del Nivel Básico.
B: Estudiantes de 7º y 8º grados del Nivel Básico.
C: Estudiantes del 1º y 2º
grados del primer ciclo del Nivel Medio.
D: Estudiantes de 1º y 2º grados del segundo
ciclo del Nivel Medio. Modalidad General.
El/la ganador/a de esta categoría representará al país en el Concurso
Hispanoamericano de Ortografía.
Los propósitos de
esta actividad son:
·
Ampliar
los horizontes culturales y de comprensión de la lengua española en su
manifestación oral y escrita.
·
Fortalecer las capacidades para la comunicación
escrita, mediante el uso creativo del vocabulario y la ortografía.
·
Fomentar el hábito de la lectura y la habilidad
en la escritura, la investigación y la disciplina.
·
Contribuir en la defensa y cultivo del idioma
como parte integrante de la nacionalidad y como elemento de cohesión espiritual
y material entre sus gentes.
·
Contribuir al enriquecimiento de la percepción
simbólica, pues un buen dominio de la lengua no sólo sirve para la comunicación
eficaz sino para la comprensión del mundo y de los lenguajes simbólicos de la
vida contemporánea
·
Estimular el desarrollo del pensamiento, ya que
a un mayor dominio del instrumental lingüístico le acompaña siempre una mayor
destreza en la organización del pensamiento.
·
Compartir experiencias interculturales con
propósitos educativos y sociales, en un ambiente de aprendizaje divertido,
retador y recreativo.
D) “Cara a
Cara con un/a Autor/a”: Es un programa periódico de visitas, a nivel regional
o distrital, de autores dominicanos importantes, quienes intercambian con
los/las estudiantes en un diálogo vivo. Esta actividad se estructura por grados
y esfera de interés e incluye autores de literatura infantil y juvenil para los
grados del Nivel Básico, o autores de literatura novelesca o historiadores y
poetas para los grados del Nivel Medio.
Se selecciona un/a autor/a todos los meses y organiza
una pequeña exposición bio-bibliográfica sobre el mismo. Se exhiben los libros,
fotografías y cualquier otro elemento que ilustre la vida y obra del/de la
autor/a seleccionado/a y se organizan paneles, mesas redondas,
dramatizaciones... de sus obras. Esta actividad se organiza por Escuelas,
Distritos o Regionales y, de manera especial, en el marco de la Feria
Internacional del Libro.
E) “Talleres
de Producción Literaria”: Desde el Programa Nacional de Fomento de la Lectura se estimula la
creación literaria en los Centros
Educativos, Distritos Escolares y Regionales de Educación con el propósito de
incitar al desarrollo del pensamiento, el cultivo de la sensibilidad y el
disfrute estético.
F) “Concurso
Nacional Estudiantil de Literatura”: Es una actividad que busca la formación integral de los/las estudiantes
dominicanos/as y persigue crear un espacio permanente de estímulo y
reconocimiento al interés por la lectura, a la investigación y a la creatividad
estudiantil. Se concursa en los géneros de Narrativa, Poesía y Ensayo. Los
temas son libres, tratados con originalidad y creatividad.
Comprende tres (3) categorías de
participación:
a) Estudiantes de 7mo. y 8vo. grados del Nivel Básico.
b) Estudiantes de todos los grados del Nivel Medio.
c) Sector Público y Sector Privado.
Se concursará en los
siguientes géneros: Poesía, Narrativa y Ensayo.
Los temas serán libres, tratados con originalidad y
reveladores de un esfuerzo creativo o investigativo de carácter individual.
En poesía se podrá participar como mínimo con
cinco poemas breves, equivalentes a por lo menos dos cuartillas, o un poema
largo de no menos de dos cuartillas.
La participación en narrativa se limitará al
cuento como subgénero, y deberá reproducir valores literarios y creatividad
personal. Se podrá concursar con un cuento de una extensión no menor de dos cuartillas, o tres cuentos
breves como máximo, que en conjunto sean equivalentes a tres cuartillas.
En ensayo se podrán presentar trabajos de no
menos de dos cuartillas de extensión. Los mismos deberán ser expresión de
búsqueda e inicio de la inquietud reflexiva e investigativa de los/las estudiantes.
G) “Competencia
Nacional en Lengua Española – CAREO”: Constituye
una estrategia de promoción de la lectura que se desarrolla todos los viernes
de cada mes (de septiembre a mayo) en los centros de Educación Básica y Media.
Surge mediante propuesta para conmemorar, cada 21 de febrero, el “Día
Internacional de la Lengua Materna”.
El
careo, como técnica de discusión para debatir posiciones “contrapuestas” o
diferentes sobre un mismo asunto, es muy motivador para los(as) estudiantes.
Presupone su preparación como participantes, y el desarrollo de un pensamiento
flexible y divergente para defender los puntos de vista propios, y hacer
señalamientos a la posición alternativa.
Requiere
organizar las ideas, emplear el vocabulario adecuado, buena dicción, y respeto
a las ideas y turnos establecidos. A través del careo se enlaza el contenido
del texto leído con situaciones de la vida real.
Así,
los y las estudiantes sienten que las lecturas contribuyen a establecer
acuerdos y a utilizar el lenguaje como vía de conciliación y de resolución de
problemas, como parte de la educación en Habilidades para la Vida en el área de
Lengua Española. Como hecho de comunicación interpersonal, ésta nos permite
resolver las exigencias de las interacciones cotidianas, y es a la vez la vía
de acceso a los demás conocimientos, propios y ajenos.
Se
desarrolla mediante la lectura de ensayos con el fin fomentar la
exposición, el debate y la discusión oral en las aulas, todas las semanas. De esta manera, estudiantes y maestros, así como
la comunidad en general podrán participar cada semana en la actividad de su
escuela o liceo, la cual está registrada de manera fija en el Calendario
Escolar.
El
Área de Lengua Española plantea dentro de su programación ordinaria el
desarrollo de la Competencia Nacional en Lengua Española - CAREO, pautada para
trabajarse regularmente
TODOS LOS VIERNES en los distintos centros educativos del país a partir del Segundo Ciclo del Nivel Básico, así como en todos los grados del Nivel Medio.
H) “Concurso
Nacional de Guiones”: Este concurso se propone estimular la
producción escrita de los estudiantes y acercar las industrias culturales, en
este caso el cine, a la escuela para ayudar a un desarrollo pleno a través de la expresión del pensamiento, de las
ideas y de los afectos.
Participan los estudiantes de los dos primeros grados del Nivel Medio
(13 a 17 años), quienes elaboran sus
historias y guiones y las presentan al concurso con el aval de su centro
educativo. Existirá una categoría especial para los jóvenes
sordos que planifiquen sus cortos en lengua de señas (El guión ganador de esta
categoría será realizado en lenguaje de señas)
Los temas de los
guiones son libres. Los participantes podrán elegir las temáticas que deseen,
los lugares y épocas que mejor representen lo que quieran expresar.
Un jurado nacional integrado por realizadores y representantes del Ministerio
de Educación seleccionará tres guiones del total de los presentados, de los
cuales uno será producido como cortometraje por jóvenes realizadores.
Equipo Técnico Docente Nacional
Juan Generoso Polanco R., M.A. Dr. José R. Remigio García R.
Técnico
Docente Nacional
Coordinador Docente
Nacional
Competencia para Blogs de Lectoras y Lectores.
|
¿Qué estás leyendo?
Concurso para lectoras y lectores de 12 a 15 años
CONVOCATORIA 2014
La Organización de
Estados Iberoamericanos (OEI) y el Ministerio de Educación de la República
Dominicana, convoca al estudiantado entre 12 a 15 años, a crear un blog bajo el
lema ¿Qué estás leyendo? en el que
compartan su experiencia como lectores.
Este concurso busca
estimular la lectura y la escritura, y aportar a la creación de red de blogs de
lectores, donde los estudiantes (individualmente o en grupo) puedan darse a
conocer y construir una identidad como lectores.
Esta es la 2da. convocatoria
del Concurso, en la que se ampliará la red de blogs de lectores que hoy está
pública en www.questasleyendo.org. Está enmarcada en el compromiso con las Metas
educativas 2021 por parte de los gobiernos iberoamericanos y forma parte de
un conjunto de acciones diseñadas dentro del “Programa para el fortalecimiento
de las lenguas de Iberoamérica en la educación”. Actualmente forman parte de
Questasleyendo.org más de 2.500 lectores procedentes de 16 países. Durante 2014
se ampliará con todos aquellos blogs que deseen sumarse al concurso.
¿En qué consiste el
concurso?
Estudiantes que
deseen participar, elaborarán un blog o bitácora donde presenten y compartan
sus experiencias lectoras. La elaboración del blog puede hacerse mediante
cualquier programa gratuito disponible en la Red (por ejemplo: blogspot.com,
wordpress.com)
Este
concurso tiene cuatro objetivos principales:
·
Promover el hábito
de la lectura entre los estudiantes y los centros educativos.
·
Aportar al mejoramiento de la capacidad de
comprensión y producción de textos escritos para el desarrollo del pensamiento
lógico, la capacidad creativa y la interacción social.
·
Favorecer la
lectura como una actividad compartida, en la que participan conjuntamente
estudiantes y docentes.
·
Estimular la
creación de blogs en los que los lectores compartan sus experiencias de
lectura, intercambian opiniones, información, recomendaciones…
El estudiantado participante
(individualmente o en grupo), por medio de su blog, puedan darse a conocer y
construir una identidad como lectores. Su participación en el blog les ofrece
un canal de comunicación para mostrarse en cualquiera de sus facetas como
lectores: desde el acercamiento a los textos (cuando exploran posibles
lecturas, buscan, dudan, eligen, descartan...), a la construcción colectiva del
sentido de los textos (comentando, preguntando, reelaborando, contrastando,
debatiendo...). El blog puede ser, igualmente, un espacio interesado por el contexto
de creación y hacerse eco de ello (por la edición, los autores, los
ilustradores…), o por la extensión de la lectura hacia otros ámbitos como el
cine, el videojuego, el teatro, la música, la fotografía, el diseño gráfico, la
pintura...
¿Quiénes pueden participar?
El concurso está
dirigido a estudiantes nacidos entre enero de 1999 y diciembre de 2002, es decir,
entre 12 y 15 años, ya sean estudiantes de secundaria o de los últimos grados
de escolaridad básica.
El blog puede estar
elaborado individualmente o en grupo. Asimismo, se admitirá que un blog se cree
por el conjunto de una clase, donde quede registrada de forma colaborativa la
experiencia del conjunto de estudiantes que forman parte de ella.
Sería deseable que
este trabajo estuviera guiado por un profesor que puede pertenecer a cualquier
ámbito de la enseñanza.
¿Qué debe contener el blog?
El
blog o bitácora debe mostrar y evidenciar el proceso de lectura desarrollado de
manera individual y colectiva.
El
estudiante o los estudiantes crearán un blog en el que vayan dejando constancia
de sus preferencias, hallazgos, críticas personales, entrevistas a otros
lectores o escritores, etc. Los blogs de lectura pueden ser sobre cualquier
tema o género literario, siendo válidos muy diversas opciones, estilos,
autores, épocas…
¿Cuáles son los premios?
Todos los participantes
recibirán un diploma acreditativo (digital) de su pertenencia a la red
Questasleyendo.org.
Un
jurado nacional integrado por especialistas en las áreas seleccionará a tres (3) blogs ganadores. Además, formarán
parte del jurado un representante del blog ganador en la 1ra. Convocatoria del
concurso.
El blog ganador del 1er. lugar recibirá como premio un iPad y materiales de lectura. El 2do. y el 3er. Recibirán tabletas y materiales de lectura.
¿Cuáles son los criterios de
evaluación de los blogs?
Los
criterios de valoración serán los siguientes:
-La
riqueza de la experiencia de lectura que se cuenta en el blog.
-La
trayectoria y continuidad a lo largo del período en que está abierto el
concurso.
-La
variedad y calidad de las obras leídas.
-
La originalidad, el grado de elaboración personal y la calidad en cuanto a la
temática y la orientación del blog.
-La
participación y comunicación con los usuarios del blog (número de “entradas”
que integran el blog, visitas, comentarios dejados por los lectores, campañas
realizadas para promover la participación etc.).
-
El aprovechamiento de las posibilidades que ofrece el blog como entorno
electrónico de publicación (inserción de textos, imágenes, audios, vídeos;
grado de actualización; dinámica…).
Fechas importantes:
- Fecha de inscripción del
blog: Del 25 de febrero al 30 de
julio de 2014. Durante este periodo, cualquier estudiante o grupo
de estudiantes podrá enviar su inscripción al concurso, sin importar si el blog
está relacionado con una actividad de clase del centro en el que estudia o no.
Una vez formalizada
la inscripción, los participantes irán alimentando y actualizando su blog.
Además, podrán estimular la participación de otros lectores, contestando a sus
comentarios, proponiendo temas, debatiendo o difundiendo sus entradas en las
redes sociales.
- Evaluación de los blog: El jurado leerá y evaluará los blogs desde su
inscripción hasta el 1 de octubre del 2014.
Los
participantes tendrán varios meses para crear, alimentar sus blogs y estimular
la participación de otros lectores. Además, podrán estimular la participación
de otros lectores, contestando a sus comentarios, proponiendo temas, debatiendo
o difundiendo sus entradas en las redes sociales.
- Selección de finalistas y
ganadores: Noviembre y Diciembre del
2014.
- Difusión de los blogs
ganadores: Diciembre del 2014.
Y cuando termine el concurso, ¿qué sucederá con el blog?
Cuando el concurso
haya finalizado (es decir, a partir del 1 de octubre de 2014), todos los blogs
seguirán siendo públicos y tendrán la dinámica que sus autores logren mantener.
Desde esa fecha, podrán abrirse a nuevos ámbitos y lectores. La finalidad es
que los blogs vivan tanto como sus creadores deseen.
¿Cómo inscribir el blog en el concurso?
Para participar en el concurso se debe registrar el blog en la página:
Para participar en el concurso se debe registrar el blog en la página:
Al
registrar el blog en esta página, ya se está participando.
Apoyo a la elaboración de los blogs:
El Concurso dispone
de un espacio en la web de la OEI donde se irán aportando materiales,
orientaciones, guías, vídeos, entrevistas que apoyen la elaboración de los
blogs.
Dudas, consultas, sugerencias:
http://www.questasleyendo.org/dudas.php
http://www.alenguaes.blogspot.com
bpacheco@oeidominicana.org
alenguaes@gmail.com
alenguaes@gmail.com
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Técnicas de Lectura
Técnicas de Lectura
Nunca se debe ordenar leer un libro a nadie. Lo mejor es sugerir, mostrar, indicar, aquellos libros que nos parecen los mejores, para que nuestros hijos y alumnos se diviertan y aprendan".
Gianni Rodari.
Nunca se debe ordenar leer un libro a nadie. Lo mejor es sugerir, mostrar, indicar, aquellos libros que nos parecen los mejores, para que nuestros hijos y alumnos se diviertan y aprendan".
Gianni Rodari.
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